雷夫老師的演講心得 99/ 9/29嘉義中正大學
這天的人潮把整個禮堂擠爆了；我想一部分的人真的是對教育有著熱忱與使命，當然也有為了研習時數而來的人，不管是哪一種人能將老師所講的道理運用於生活或課程中，那都是孩子的福氣。雷夫老師25年來堅持在洛杉磯偏遠的小鎮教五年級學生，這裡充滿了暴力、貧窮、毒品的地區，而這些平庸的孩子，幸運地遇到了雷夫老師，直到長大後有著不平凡的成就與人格，這一切真的很令人感動。
教育並非 一兩 天就可看出成效，很多的影響是到孩子長大後才會發酵出來，才能明瞭當初老師所做的用心，真正產生正面的能量。當我聽到孩子長大後寫給雷夫老師的信時，內心充滿著感動、眼眶也泛淚…..這是給老師最大的回饋與鼓勵，也是驕傲呀！以前自己也常在想，身為補教教師的我，究竟能帶給孩子甚麼?家長重視成績，在乎分數，有時我也會在這個點打轉，因為，現實與理想總是相違背；我真正在乎的是孩子的行為發展，品格的完整，但有時在補教業裡真的很難有一個平衡點；只希望那些曾經被我教過的孩子與家長們，在往後的日子裡能想起簡老師的對你們期許”不是分數最重要而是正確的態度要建立與好的品德要養成”，我想這就是身為老師的價值！
如今在向陽關懷協會，這裡以孩子的品格與關懷為出發點，我可以真正發揮自己曾有的理想，讓我很開心，可以慢慢學習雷夫老師的精神。身為人母的我，漸漸懂得與孩子多相處，培養她正確的價值觀與良好的行為、陪孩子聊聊天與閱讀、假日一起騎腳踏車去探險…..，這些可以啟發孩子的無限可能，令人有意想不到的驚喜喔；有人問我，那你的小孩成績一定很好，那就錯了，因為，我並不會在乎紙上的分數表現，功課方面有盡力就好，凡事要懂得適性，孩子讓我高興的地方是"慢慢學會分辨對錯的行為與懂得約束自己不良的行為"，畢竟她才小二而已，空間還很大，在陪她學習的過程裡，我真的也獲得很多回饋（不是成績喔），相信未來的日子還很長，我們能像朋友、姐妹一樣互相成長下去……提醒身為家長們，切記不是用打罵教育就好，否則孩子只停留在雷夫老師所說的第一階段喔！想要提升孩子的境界，父母和老師真的要用心，因為教育真的很重要，多去了解孩子的特質用適合的引導方式真的比打罵有用，但父母的原則要硬起來，否則就變成溺愛了，總之，愛的拿捏要很小心，一線之隔的愛，不是讓他懂得感恩就是讓他覺得理所當然。
對雷夫老師的認識是看”第56號教室的奇蹟”這本書，書中有許多對孩子的引導方式，由其提到<尋找第六階段>，如果老師們都能如此用心的帶領孩子成長，那如今社會就不會如此亂，大家要一同努力呀！以下是六階段簡單介紹：
第一階段：我不想惹麻煩－此階段思考是以恐懼為基礎，而我們要孩子有良好行
為表現的最終目的，是讓她們相信這麼做是對的，不是因為害怕懲罰
而已。
第二階段：我想要獎賞－用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是危險的，我們
要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不須給予獎賞。
第三階段：我想取悅某人－小時候想讓父母或老師高興而順從，但長大後易沮喪
或厭惡工作，因無法了解自己為什麼對生活如刺不滿。
第四階段：我要遵守規則－規則固然有其必要性，但了解規則之餘，眼光要放遠
一點，因有些規則是錯的，這樣才能更上層樓。
第五階段：我能體諒別人－你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度
來看待事物，運用同理心，大家變的善解人意。
第六階段：我有自己的行為準則並奉行不悖－擁有健全的人性，你無法教他怎麼
做，因為他自己有一套準則，此為最高境界，只能引導。
最後因老師的時間有限，還要趕搭飛機，所以，只限四個問題：
一、對於新老師而言用何種方式帶動孩子??
別讓孩子怕問你問題。
二、對於頑皮的孩子如何處理??
預告要做一個活動，若表現不好則不能玩，就是給他最實際的處罰！可以嚴
格對待但要公平才行。
三、如何讓學生了解讀書的重要性??
舉力有成就的人或分享經驗，運用生活上的案例，較有感受。
四、班上有問題學生，家長也不關心??
原則上無法處理家長的問題，多關心孩子，多了解他犯錯的動機為何?一定要更用心的處理，別放棄孩子。
希望大家共勉之！
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